2017年10月29日 保育付き！特技を活かして続ける。子育て支援者養成講座④「親子で食う、寝る、あそぶ」

講座冒頭
みなこ『支援者はまずお母さんの顔色を見ます。子どもの顔も見るけどまずお母さんを見ます。どんな支援が必要だろうか？と。私もここへ来る前に事故を起こし頭が真っ白です。私はどんな支援を受けたいでしょうか？』

涙ぐみながら話す姿に心が震え、もらい泣きしそうになる。私は何ができたかな？と振り返り何もできていない気がして恥ずかしくなる。

汽車のように両手をパーッと広げる。しばらくすると血がめぐり温かくなる。

みなこ『お母さんたちはがんばってここに来ています。日々がんばっています。子どもを育てるために死んではいけない。』

参加者の半数以上は幼児や赤ちゃんを連れた母。しかも台風が来るかもしれないという雨の朝。

母たちはなぜ “がんばって” 子育て支援の場（つどいの広場、支援センター、保育園等）に来るのだろうか。家でゴロゴロしている方がラクなのに。何を求めているのか。母たちは来た理由をわざわざ言わない。言う人もいるかもしれないけどだいたいは言わない。そうか、支援者はその母の顔色、子どもへの接し方、言葉かけ等を観察し、どんなサポートが必要なのかを感じる。あるいは会話する中で発見していく。そして行動する。

汽車の手のまま汽車の歌を歌う。

シュシュシュシュシュシュシュシュ　ポーポー　

みなこ『歌詞の“進む”というのが良い、“進め”じゃない。』

“進め”と言わずに、前に進む勇気が湧く、そんなサポートのできる支援者に私はなりたい。

＊＊＊

「行動する」部分の具体的なアイディアが講座の中で次々と繰り出される。

●ペアになり足湯しながら暗い過去を告白。

あなたの暗い過去はなんだったか。支援は過去の自分への贈り物。

●「〇〇さんはどこでしょ？」

大人の腕の伸ばし方を子どもが見ていること、子どもになってほしい姿をまず大人が見せることを伝える。

●ピアノの即興演奏で「うさぎ」のリズム。

『抱っこの0歳を想定して弾いてみて』と参加者にその場でパッと弾かせる。楽譜なし。耳で聞いたメロディ。でもなんか弾ける。

『1歳だったら？まだ足は宙に浮かなくて屈伸だよ。』『2歳だったら？』『3歳だったら？』　

テンポと強弱を意識すること。

”ＣＤではなく生演奏の理由”を生き生きと表してくれた。

〇子どもを信頼する手のつなぎ方、連行のようになっていないか？を確認し

「ことりことり」大胆なあそびに会場がどよめく。

〇講座の題名でもある「食う　寝る　あそぶ」

みなこの手記をグループに分かれて読み、要点を発表。

〇和田智代さんの本の一部を朗読。

おむつなし育児、おむつなし保育は内臓感受性を育むことに通じる。腹で感じること。

これはレゴとか知育とかやる前に大切なこと。

腹の据わった

腹が立って怒る

腹の底から笑う　子どもに。

〇離乳食の試食。

えこども流離乳食は野菜をコトコト煮ただけのスープから始める。出汁や味噌や塩を入れず野菜の甘みを味わう。

〇オリジナル紙芝居「りすのレストラン」とオリジナルソング「りす山のパイノ」

えこどもが活動する東谷山のりすのことを紙芝居と歌に。

”今　ここ”　での暮らしにぴったりくるものを創造する。

この講座は、名古屋市社会福祉協議会　地域子ども応援事業の助成を受けて開催しました。

文　えこども　あゆみ

写真　えこども　まさみ